我是一名鄭州平面設計培訓教師，在云和學院工作，我喜愛我的平面計師職業，更喜愛平面設計教育。我喜愛把在鄭州多年的平面設計上的閱歷在課堂上共享給學員，每次看到學習仔細的學員，心里有很強的責任感。不是我這個人怎樣崇高，也不是我水平即是業界最佳的，但我想我盡我最大力量，把我曾經接觸的項目案例，融入到平面設計教育中來。實習才是讓理論轉化為才干的最佳辦法。除模式上以仿照上班的方法，在操練學習上咱們在講設計原理的同時也在講創新的方法，所以教的人會苦一點，學的人也會艱辛一些，有的學員為何在云和學院設計學校通過四個月的操練后，設計才干可趕上有兩年工作經驗的設計人員，要素即是咱們讓設計原理與電腦軟件結合起來，并且教的是設計作業中的心得，而不是脫離實際的僵硬的電腦操作。

我對鄭州專業平面設計師列了三個標準：

一、專業情緒：盡力并有責任感的把作業做的非常好；

二、專業知識：不斷的通過學習提高自個的專業才干，然后有非常好的才干來處理設計中的疑問；

三、創造構思：我把構思分為有認識的推理與無認識的引起(可幸的這些推理方法可以學，而無認識的需求一個堆集的過積)。

我關于學員，也并非是教師與學員的師生聯系，更多的時候我把他們當作兄妹?？吹接械膶W員上課玩手機，下課不操練，我就常常替他們著急。為此我就把當年我的學習閱歷以故事的方式講給他們聽。讓他們認識到珍貴的時間十分重要，不要在學習時期糟蹋太多的時刻在無意義的事情上。長時間的影響，也的確起到了很大的效果。教師在平面設計的教育效果占3分，學生自主的學習要占7分。同一個班上的學員，有的出去能找到6000的崗位，有的只能找3000多的實習生的職位。要素是什么，仍是平常學員自已的總結與操練占了許多要素。所以學員在學習的過程中，課堂上我要求學員是先聽我的講解剖析，然后才去操練消化，主要的一點，你遇到疑問，你得記錄下來，教師的效果，也是在你遇到疑問的時候才有所體現。

最終，期望大家學習平面設計，要多看看成功事例，看了就仿照，然后吸收成自已的東西。我想每一個學員都可以變成合格的平面設計師。鄭州ui培訓,鄭州平面設計培訓就來云和學院！